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乐在其中——数的分合式  

2016-10-29 17:26:27|  分类: 明老师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        在操作中体验分与合,掌握研究数的组成的学习活动。“试一试”都先把若干个物体分成两部分,再把分实物抽象成分解数,然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动,感受分与合既是不同的。
       在操作中体验分与合,掌握研究数的组成的学习活动。 如:教学3的组成,分三步进行。首先把3个苹果放在两个盘里,让幼儿边操作边体会“分”;接着把分3个苹果抽象成把数3分成1和2、2和1;然后想一想“几和几合成3”。教学的第一步是开放的,学生在交流中能发现两种种不同的放法。这里的交流,一方面呈现了放法是多样的,找到了可能的多种放法。另一方面,也为幼儿理解和记忆3的组成提供形象支持。教学的第二步是渐进的,从左边图示的一个盘里放1个苹果,另一个盘里放2个苹果,得出3分成1和2,让学生理解312表示什么意思,是怎么得到的。研究数的组成的方法,这些都直接关系其他各数组成的教学。所以,必须让学生参加分桃的活动,经历由分实物抽象成分解数的过程。
       在分与合的活动中,逐渐提高智力活动的要求。在数的分与合中存在一些规律,发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。孩子们对动手操作实物的活动非常感兴趣,通过操作活动体验、感知、学习。孩子们在分组活动中轮流进行,乐在其中!

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